国际传媒学院新闻与传播系新闻2201班的《媒介经营与管理》课堂上，一场围绕“媒介市场垄断边界”的辩论赛如火如荼展开。作为“翻转课堂”教学模式的创新实践，此次活动以学生为主体，通过数据攻防与理论交锋，深化学生对媒介市场相关章节知识点的理解，展现了我院新闻学子对行业生态的洞察能力。
课堂亮剑：多维视角碰撞行业真问题
辩论聚焦“某头部媒体平台是否形成垄断”，正反双方立足课程理论，结合真实案例展开激辩。
正方从市场结构切入，援引“垂直领域用户渗透率”“日均使用时长”等真实数据，论证平台通过算法推荐、独家内容及创作者资源绑定形成“生态闭环”。正方一辩犀利指出：“当用户行为被算法驯化，看似自由的用户选择实则是资源的隐形集中。”
反方则以动态竞争破题，列举“用户跨平台活跃度攀升”“内容多渠道同步分发”等案例，强调行业开放的竞争本质。反方二辩以热门IP多平台联播为例反驳：“若用户可自由迁移，垄断便无从成立！”质辩环节，反方三辩抛出尖锐问题：“深耕细分领域是否等同于垄断？”引发全场对“市场支配地位”法律界定的深度探讨。
辩论中，学生不仅活用“马太效应”“双边市场”等理论工具，更体现出对行业趋势的深刻理解。正方二辩引用《反垄断法》中“滥用市场支配地位”条款，剖析平台独家版权采购对竞争的限制；反方四辩从“技术普惠性”切入，以某平台算法优化助推中小创作者成长的案例，论证技术赋能如何激活生态多样性。
活动尾声，学生们围绕“媒介社会责任与商业扩张的平衡”展开延伸讨论，将课堂思辨延伸至现实议题。“这场辩论让我意识到，媒介市场分析不仅是数字游戏，更是政策、资本与媒介用户诉求的动态博弈。”一名参辩学生感慨道。
育人深耕：以实践锻造行业洞察力
本次辩论是卢霖珮老师“翻转课堂”的一次尝试，课堂以扎实理论为基石，着力打造学生的思辨能力和应用能力。作为国际传媒学院实践教学工作的缩影，新闻与传播系教师在日常教学中持续深化“翻转课堂”“案例研讨”等模式，通过真实议题研讨、多角色情境模拟，培养学生案例分析能力、逻辑思辨能力与行业前瞻视野。
