2025年春季学期已落下帷幕，国际传媒学院督导员吕智胜围绕教学质量提升开展系列督导工作，在全面掌握教师授课情况的基础上，精准梳理教学亮点与不足，并以问题为导向探索教学改革典型做法，为学院打造优质课堂、培育优秀教师注入新动能。
本次督导工作覆盖学院12位教师的14门课程，涵盖《新闻编辑》《融合新闻学》《播音创作基础》等多门核心课程，涉及大部分年轻教师及个别中青年教师。从听课情况来看，多位教师展现出扎实的教学功底与创新的教学思路。其中，李幸芷、马倩、农利翔三位年轻教师及谭雁老师的课堂表现尤为突出——他们对教材内容娴熟于心，授课过程流畅自然，不仅能精准把握教学重点与难点，还灵活运用多样化教学方法，将理论知识与实际案例深度结合，有效提升课堂吸引力与知识传递效率。以李幸芷老师的《播音创作基础》课程为例，她通过现场示范、学生实操点评、行业经典案例拆解等方式，打破传统理论讲授的单一模式，让学生在互动实践中快速掌握播音技巧，课堂参与度与学习效果显著提升。
在教学内容与方法革新方面，学院鼓励教师深入钻研教材，跳出“照本宣科”的局限，及时补充学科前沿理论与最新行业动态。例如，在《新媒体概论》《媒体创意与策划》等课程中，教师需结合当下热门的AI生成内容（AIGC）、元宇宙传播等新趋势设计教学案例，将ChatGPT在新闻策划中的应用、AI图像生成技术在数字图像处理中的实践等前沿内容融入课堂，让学生紧跟行业发展步伐，增强知识的实用性与时效性。同时，学院推动教师创新教学方法，借助线上教学平台搭建“课前预习-课中互动-课后拓展”的闭环教学模式，如利用直播连麦开展“出境记者模拟报道”、通过小组协作完成“融合新闻作品创作”，打破传统课堂的时空限制，强化师生、生生间的深度互动。
针对实践教学与学生能力培养，学院提出“小班化分组教学”改革方向。在《非线性编辑与实践》《网页设计与制作》等实践类课程中，打破以往大班授课模式，将学生以5-8人划分为小组，每组配备专属指导教师，围绕具体项目开展“手把手”教学。教师根据每组学生的学习进度与能力差异定制指导方案，从软件操作技巧到作品创意优化全程跟进，有效提升学生的动手能力与团队协作能力，让实践教学真正落到实处。
为强化学生学习主动性与课堂专注度，学院还推出“课堂笔记强化计划”与“抬头率提升行动”。一方面，教师通过设计“重点知识清单”“笔记模板”引导学生科学记录课堂内容，并定期开展笔记展示与点评活动，帮助学生养成良好学习习惯；另一方面，教师通过增加课堂提问、趣味互动游戏、实时答题竞赛等环节，减少学生“低头刷手机”现象，让学生重新聚焦课堂，提升学习效率。
此外，学院以“打造金课、淘汰水课”为目标，建立教学质量动态监测机制。通过定期开展督导听课、学生满意度调查、同行评议等活动，对教师教学效果进行全方位评估，并将评估结果与教师培训、评优评先挂钩。同时，学院开设“教学能力提升工作坊”，邀请校内外教学专家围绕“AI技术融入课程教学”“高阶性课堂设计”等主题开展培训，帮助教师提升教学水平，推动每一门课程都向“金课”标准迈进。
此次教学改革系列举措，既是国际传媒学院对督导工作成果的深化运用，也是学院落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的具体实践。下一步，学院将持续跟踪改革成效，不断优化教学方案，为培养适应传媒行业发展需求的高素质人才提供更坚实的教学保障。
